Memória e ensino de História:: A autobiografia como instrumento de reflexão historiográfica em Uma Mulher, de Annie Ernaux

Adson Rodrigo Silva Pinheiro

doi:10.15848/hh.v19.2431

Autores

Adson Rodrigo Silva Pinheiro Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.15848/hh.v19.2431

Palavras-chave:

Ensino de História, Memória, Autobiografia

Resumo

O artigo examina o papel da memória no ensino de História a partir da obra Uma Mulher, de Annie Ernaux, demonstrando como a autobiografia pode ser um instrumento didático para problematizar a interseção entre memória individual e construção histórica. O estudo argumenta que relatos autobiográficos no ensino da História favorecem uma compreensão mais crítica e sensível do passado. A narrativa de Ernaux evidencia a seletividade da memória coletiva e a influência de condicionamentos sociais na subjetividade. Conclui-se que a literatura autobiográfica amplia as possibilidades metodológicas no ensino de História, promovendo um ensino mais plural, dialógico e sensível às múltiplas narrativas do passado.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ARFUCH, Leonor. O espaço biográfico. Tradução Paloma Vidal. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010.

ARIÈS, Philippe. História da Morte: da Idade Média aos nossos dias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1977.

BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, 2012.

BOURDIEU, Pierre. Os três estados do capital cultural. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (Org.). Escritos de educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

BRANCO, Janaina Piron. A autobiografia no ensino de História. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campo Mourão, 2022. Disponível: https://repositorio.unespar.edu.br/server/api/core/bitstreams/80a30dbc-ec71-4e40-9b9b-24458513b6fc/content. Acesso em: Acesso em: 5 fev 2025.

BRANCO, Janaina Piron; FAGUNDES, Bruno Flávio Lontra. A autobiografia no ensino de História. In: XVII ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA DA ANPUH-PR, 17., 2020, Evento online.. Anais do XVII ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA DA ANPUH-PR. São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.encontro2020.pr.anpuh.org/resources/anais/24/anpuh-prerh2020/1611798940_ARQUIVO_316ae8e49cd8d4ff15c9cbb5f936abad.pdf. Acesso em: 5 fev 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 4 jan. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 abr. 2026.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Brasília: MEC, 1996.

CARDOSO, Michele Gonçalves. Biografia e temporalidades. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, e75676, 2021. Acesso em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.75676. Acesso em: 5 fev 2025.

CUNHA, Jorge Luiz da. Aprendizagem histórica: narrativas autobiográficas como dispositivos de formação. Educar em Revista, Curitiba, n. 60, p. 93–105, abr./jun. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.46025. Acesso em: Acesso em: 20 abr. 2026.

DOSSE, François. O desafio biográfico. Tradução Gilson César Cardoso de Souza. São Paulo: Edusp, 2009.

EAKIN, Paul John. Fictions in autobiography. Princeton: Princeton University Press, 1985.

EAKIN, Paul John. Touching the world: reference in autobiography. Princeton: Princeton University Press, 1992.

ELIAS, Norbert. A solidão dos moribundos, seguido de envelhecer e morrer. Tradução de Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001.

ERNAUX, A. A vergonha. São Paulo, Fósforo, 2022a.

ERNAUX, A. O lugar. São Paulo, Fósforo, 2022b.

ERNAUX, Annie. Uma mulher. São Paulo: Fósforo, 2021.

FAGUNDES, Bruno Flávio Lontra. Prefácio: As histórias que há no narrar-se. In: MEZZOMO, Frank Antonio; PÁTARO, Cristina Satiê de Oliveira. Usos do biográfico e ensino de história: trajetórias de vida e experiências em sala de aula. Curitiba: Brazil Publishing; Editora Fecilcam, 2020, p.15-20.

FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. 13. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

FOUCAULT, Michel. O nascimento da clínica. 6. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999.

GAUDÊNCIO, Bruno R. de Albuquerque. Escritas de si, escritas biográficas. In: II COLÓQUIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA: fontes históricas, ensino e história da educação. Campina Grande: UFCG, 2010.

GOMES, Ângela de Castro (org.). Escrita de si, escrita da história. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2004.

HALBWACHS, M. A memória coletiva. São Paulo, Vértice/Revista dos Tribunais, 1990.

LEJEUNE, Philippe. El pacto autobiográfico y otros estudios. Madrid: Megazul, 1994.

LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico. In: LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico – De Rousseau à internet. Tradução de Jovita Maria Gerheim Noronha e Maria Inês Coimbra Guedes. 1. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008, p.13-109.

MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Professores: entre saberes e práticas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 22, n. 74, p. 121-130, abr. 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302001000100008. Acesso em: 1 mar. 2025.

NADAI, Elza. O ensino de história e a pedagogia do cidadão. O ensino de história e a criação do fato. Tradução. São Paulo: Contexto, 1990.

NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História, [S. l.], v. 10, 1983. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/12101. Acesso em: 5 jan. 2025.

PERROT, Michelle. Minha história das mulheres. São Paulo: Contexto, 2005.

PINTO, Júlio Pimentel. Sobre literatura e história. São Paulo: Companhia das Letras, 2024.

RICOEUR, Paul. A memória, a história e o esquecimento. São Paulo: Editora Unesp, 2007.

RÜSEN, Jörn. Razão histórica: teoria da história: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2001.

SANTOS, Yuri Andrei Batista; TORGA, Vânia Lúcia Menezes. Autobiografia e (res)significação. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 119-144, abr./jun. 2020. Disponível: https://revistas.pucsp.br/revph/article/view/12101. Acesso em: 5 jan. 2025.

SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Ensino de História e Memória: possibilidades e desafios. São Paulo: Editora Contexto, 2014.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71721. Acesso em: 14 mar. 2026.

SOUZA, Elizeu Clementino C. de. Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007.

TAVARES, Derek. Escrita de si: uma ilusão autobiográfica. In: 1º ENCONTRO INTERNACIONAL DE ESTUDOS FOUCAULTIANOS: Governamentalidade e Segurança. João Pessoa: UFPB, 2014.

VIEIRA, Lêda Rodrigues. Fontes históricas na escola: saberes, experiências e práticas metodológicas no ensino de História. Teresina: Universidade Estadual do Piauí, 2017. Disponível em: https://www.uespi.br. Acesso em: 14 mar. 2026.